Čtení s porozuměním, literatura, sloh
| Typický ročník | 9. |
| Interval vhodných ročníků | 8.–9. |
| Učivo | čtení s porozuměním, interpretace textu, literární pojmy, žánry, epika, lyrika, drama, hlavní literární díla |
| Předcházející modul | Čtení s porozuměním: příběhy |
| Bezprostřední výsledky učení |
|
| Související RVP výsledky učení |
|
Modul propojuje porozumění složitějším textům s osvojením základních literárních pojmů a dovedností z oblasti slohu. Žáci čtou různé typy textů – literární, populárně-naučné i publicistické – a učí se v nich rozlišovat mezi fakty a názory, rozpoznat účel sdělení a používané jazykové prostředky. Součástí je také práce s literárními ukázkami, při níž žáci určují žánr, vypravěče, postavy a děj, interpretují význam textu a vyjadřují vlastní prožitek. Důraz je kladen i na dovednost vlastní argumentace a přiměřeného vyjadřování ve formální i neformální komunikaci.
Literární druhy představují základní nadřazené skupiny, do kterých dělíme literární díla podle obsahu, formy a způsobu vyjadřování. Každý literární druh má své charakteristické vlastnosti a člení se dál na jednotlivé literární žánry. Rozlišujeme 3 literární druhy.
Epika
Základem je děj a příběh. O tom, co se stalo, referuje vypravěč.
- Znaky: Má časovou a příčinnou posloupnost. Určující jsou postavy a prostředí. Může být veršovaná (epos) i prozaická (román).
- Typické žánry: Román, povídka, novela, pohádka, bajka, epos, legenda.
Lyrika
Nemá děj. Zaměřuje se na zachycení subjektivních pocitů, nálad, úvah a myšlenek.
- Znaky: Často využívá verš, rým, rytmus a obrazná pojmenování (metafory). Je nadčasová (neřeší plynutí času jako epika).
- Typické žánry: Píseň, óda, hymnus, elegie (žalozpěv), sonet, epigram.
Žánr je konkrétní typ textu v rámci daného literárního druhu. Texty stejného žánru se vyznačují podobným tématem, kompozicí a stylistikou. Kategorie žánru čtenáři pomáhá poznat, co od textu čekat. Zatímco literární druh je velká skupina (epika, lyrika, drama), literární žánr je užší a přesnější zařazení.
Náměty na doplňkové aktivity
Diskuse o uměleckém textuŽáci si připraví odpovědi na otázky o přečteném literárním textu a diskutují o nich ve dvojici nebo skupině. Důraz je kladen na obhájení názoru a aktivní naslouchání.