Slova cizího původu

Typický ročník9.
Interval vhodných ročníků8.–9.
Učivopřejatá slova, pravopis přejatých slov, význam slov cizího původu, tematická slovní zásoba, charakteristiky, vlastnosti, kultura, móda, technika
Předcházející modul Slovní zásoba: pojmenování a popis II
Bezprostřední výsledky učení
  • Rozpozná a vysvětlí význam vybraných přejatých slov.
  • Podle komunikační situace nahradí přejatá slova domácími a naopak.
  • Správně zapíše běžná přejatá slova.
  • Vysvětlí význam tematicky zaměřených slov z oblasti kultury, módy, sportu nebo vědy.
Související RVP výsledky učení
  • JJK-CJL-001-ZV9-002 Vyslovuje v souladu s jazykovou normou česká a běžně užívaná cizí slova a užívá je vhodně vzhledem ke komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-004 Funkčně využívá znalosti o slovní zásobě a tvoření slov.

Modul se zaměřuje na porozumění a správné používání slov cizího původu v češtině. Žáci se učí rozpoznávat přejatá slova, chápat jejich význam a využití v různých kontextech, včetně odborných a publicistických. Důležitou součástí modulu je také nácvik pravopisných pravidel, která se na tato slova vztahují. Modul propojuje práci se slovní zásobou, pravopisem a jazykovým citem.

1. Charakteristiky a vlastnosti lidí
2. Slovesa
3. Pravopis přejatých slov I
Souhrn tématu

Přejatá slova: psaní i/y po měkkých a tvrdých souhláskách

Souhrn tématu

V českých slovech píšeme po měkkých souhláskách (c, j, ž, š, č, ř, ď, ť, ň) vždy měkké I. Po tvrdých souhláskách (h, ch, k, r, d, t, n) píšeme vždy tvrdé Y. U písmen D, T, N volíme písmeno podle výslovnosti.

Ve přejatých slovech ovšem tato pravidla nemusí platit. Mezi tyto výjimky patří mnoho dnes běžně používaných slov a není snadné poznat, které slovo je českého původu a které přejaté.

Měkké I po tvrdých souhláskách píšeme například v následujících případech:

  • H: historie, hitparáda
  • CH: orchidej, architekt
  • K: kino, kiwi
  • R: triko, princezna, turistika, experiment, mandarinka, Kristus, Británie, Marie

V následujících případech vyslovujeme tvrdě, ale píšeme měkké I:

  • D: medicína, dinosaurus, tradice, diktát
  • T: lokomotiva

Psaní tvrdého Y po měkkých souhláskách nastává v přejatých slov po písmenu C: cylindr, cyklista, encyklopedie.

Souhrn tématu

Přejatá slova: samohlásky

Souhrn tématu

Zde neexistují jednoduchá pravidla. Zkusíme si tedy alespoň něco říct k jednotlivým jevům, s nimiž se v této problematice můžeme setkat.

Psaní i/y

V cizích slovech vyslovujeme často [dy, ty, ny], ale píšeme di, ti, ni.

diktát, motiv, penicilin, diskuze, perspektiva

Ve slovech zcela zdomácnělých píšeme dy, ty, ny bez ohledu na původ slova.

krokodýl, tygr, inženýr, blondýna

Pravopis po souhláskách r, c, k, h, ch se řídí původním pravopisem slova, proto je v přejatých slovech nejednotný

Souhrn tématu

Přejatá slova: souhlásky

Souhrn tématu

Zde neexistují jednoduchá pravidla. Některá slova si zachovávají původní pravopis, jiná se počeštila a jejich pravopis se upravil.

Psaní s/z v přejatých slovech

  • U mnohých slov je možná psaná varianta se s i z, avšak jen málokdy jsou tyto varianty stylisticky rovnocenné. V následujících pravidlech tedy uvádíme pouze pravidla pro základní (tj. bezpříznakovou) a nejčastěji užívanou podobu slov.

  • Pouze z píšeme:

    • Ve slovech, kde se spisovně vyslovuje [z] (dezinfekce, epizoda, filozofie, univerzita, prezident).
  • Varianty se s i z jsou možné a stylisticky rovnocenné:

    • ve slovech končících na ‑nz/‑ns, ‑rz/‑rs, ‑lz/‑ls a slovech jim příbuzných (komparz i kompars, pulz i puls, pulzovat i pulsovat, diskurz i diskurs, diskurzivní a diskursivní).
  • Pouze s píšeme:

    • ve slovech s nepočeštěným pravopisem (laser, design),
    • ve slovech s latinskou předponou dis‑/di‑ (diskvalifikovat, disproporce, distribuce, disonance),
    • ve slovech s řeckou předponou dys‑ (dyslexie, dysfunkce),
    • ve slovech, kde se spisovně vyslovuje pouze [s] (dres, komise, agrese, disident).
4. Vlastnosti, popisy
5. Tematická slova
6. Pravopis přejatých slov II
7. Slova v jiných jazycích

Náměty na doplňkové aktivity

Slovní osvěta

Žáci si vyhledají zajímavá slova cizího původu z oblastí, které jsou jim blízké. Každý si pro své slovo připraví krátký referát: původ slova, popis jeho významu, příklady užití (konkrétní ukázky vět). Následně žáci vytvoří skupinky a ve skupinách vytváří příběh či scénku, ve které se využijí slova všech členů skupiny.

NAPIŠTE NÁM

Děkujeme za vaši zprávu, byla úspěšně odeslána.

Napište nám

Nevíte si rady?

Před položením dotazu si prosím projděte návody:

Prosíme, nezasílejte dotazy na prozrazení řešení úloh či vysvětlení postupu. Pokud hlásíte chybu, upřesněte prosím, v čem přesně spočívá a připojte snímek obrazovky.

Čeho se zpráva týká?

Vzkaz Hlášení chyby Obsah Ovládání Přihlášení Licence